На сайте ФИПИ опубликован проект ОГЭ-2020 по русскому языку. Сейчас он называется «общественно-профессиональным обсуждением перспективной модели измерительных материалов». Однако кто, где и каким образом его обсуждает – пока неизвестно. Возможно, что именно такой вариант ждет выпускников 9-го класса.

     Как же будет выглядеть экзаменационная работа?

     Что остается и что меняется?

     Остается количество времени на выполнение работы: 3 часа 55 минут.

     Часть первая по-прежнему представляет из себя сжатое изложение. Это задание 1.

     А вот часть вторая сокращается и будет состоять из 7 заданий вместо 13, где нужно показать умение анализировать слова, предложения и текст. Ответами к заданиям 2-8 будут являться слово или несколько слов, цифра или последовательность цифр.

     Задание 3 части – это развернутый ответ на основе того текста, который был дан для работы над заданиями тестовой части.

     Как выглядят эти изменения?

Во втором задании предлагается выполнить орфографический анализ слов.

Пример:

Среди приведённых ниже выделенных слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н». Найдите это слово.

Запишите номер ответа.

1) (погода) ветрена

2) (деревья) зелены

3) найдены (доказательства)

4) путано (рассуждает)

5) (девочка) румяна.

Это задание нацелено на отработку серьезной орфограммы «Употребление -н- и -нн- в словах разных частей речи». Именно эта орфограмма является камнем преткновения для многих учеников. И именно эта орфограмма лежит в основе 15 задания ЕГЭ в 11 классе. Поэтому такое пристальное внимание к изучению данного правила целесообразно и своевременно.

Задание 3, в котором нужно выполнить пунктуационный анализ текста, предполагает знание постановки знаков препинания и в сложных предложениях, и в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.

Пример:

Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

Думаю, что для девятиклассника задание очень сложное, потому что сосредоточило в себе сразу три пунктограммы. Даже в 11 классе эти пунктограммы даны в трех разных заданиях. То, что для учащегося 11-го класса легко, у среднего девятиклассника может вызвать серьезные трудности.

Задание 5 нацелено на выработку умения проводить синтаксический анализ предложения, правильно определять грамматическую основу предложения.

Пример:

Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живём мы – разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых – около миллиарда лет. (4)Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот близкие наши «родственники», другие планеты земной группы, – Меркурий, Венера и Марс – похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) появление стало (предложение 1)

2) проблема возникновения жизни (предложение 2)

3) следы жизни обнаружены (предложение 3)

4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)

5) они безжизненны (предложение 5)

Ответ: ___________________________.

Считаю, что это задание позволит учащимся хорошо ориентироваться в постановке знаков препинания в сложных предложениях и предложениях с однородными членами. Это хорошая база для подготовки учащихся к блоку по пунктуации в 11 классе.

Задание 8 по лексическому анализу стало, на мой взгляд, проще и логичнее, потому что нацелено на вдумчивое прочтение текста. Найти в тексте синоним или антоним легче, чем подобрать самостоятельно.

Пример:

Выполните лексический анализ слова.

Найдите в тексте синонимы к слову ЯЛИК (предложение 16).

Напишите один из этих синонимов.

В задании прошлого года предлагалось подобрать этот синоним самостоятельно.

Задания 4, 6, 7 и 9 изменений не претерпели. Поменялась только нумерация.

В целом проект выглядит вполне приемлемо, хотя для слабого и даже среднего ученика он достаточно трудный. Справиться с ним будет гораздо сложнее, нежели с вариантами прошлых лет.

Максимальное количество баллов, которое можно получить за всю работу, 33 первичных балла.